Irina Lashes

Для этой карусели мне ничего не пришлось придумывать. Это реальность, в которой живу я и нейроотличные люди, которые меня окружают.

С годами я научилась компенсировать часть своих ограничений. Например, мне трудно быстро и точно объяснить что-то устно, я заранее пишу текст: зачем пришла, что произошло, что мне нужно. Это помогает передать информацию без потерь, точно и без риска, что я сначала буду пыкать и мыкать, а потом мой мозг решит говорить вообще о чём-то другом.

И вот здесь начинается парадокс.

От нейроотличных людей постоянно ждут, что они будут адаптироваться и подстраиваться под большинство. Но когда человек сам находит работающий способ адаптации, этот способ отказываются принимать.

Я могу принести страницу, где всё уже чётко и понятно написано, — на что мне говорят, что читать это не будут, и требуют, чтобы я сказала то же самое устно. И ещё полбеды, когда этого требуют на русском языке. Но когда то же самое требуют люди, которые по-русски не говорят, вот такой поворот уже вводит меня в ступор — особенно учитывая, что я владею исключительно русским языком 🤯

И после подобных ситуаций у меня возникает один вопрос:

а нейротипичные люди точно уверены, что «нормальные» — это они? 😂

То есть:

«Подстраивайся под нас».
Я подстроилась.
«Нет, не так».

Мне интересно: сталкивались ли вы с тем, что ваш способ компенсации или адаптации окружающие просто не хотели принимать? Расскажите в комментариях.

Если вам близка тема нейроотличий — подписывайтесь. Об этом здесь будет ещё много.

#нейроотличия #невидимыеограничения #аутизм #שונותנוירולוגית

Если вы уже проходили этот процесс — поделитесь своим опытом в комментариях. Это может помочь другим родителям.

Также если у вас есть вопросы по этой теме — пишите в комментариях, постараюсь ответить и помочь разобраться.

В этом посте я рассказала о стандартной процедуре определения образовательной помощи ребёнку с РАС — со сроками, документами и тем, как комиссия принимает решение.

Но есть один важный вопрос.

Что делать, если вы не успели подать документы до 31 марта? Потому что диагноз получен позже. Или вообще в середине учебного года.
Означает ли это, что помощи придётся ждать до следующего сентября?
А иногда — и ещё дольше?

В следующем посте разберу именно эту ситуацию:
что возможно в текущем учебном году после получения официального диагноза РАС и какие права есть у родителей — а значит, и у их детей.

Потому что иногда дело не в сроках.
А в том, знает ли родитель, что процедура может работать и вне календарного цикла.

Что ещё важно знать

▪ Для каждого ребёнка с РАС разрабатывается индивидуальный образовательный план — даже если он обучается в обычном классе.

▪ Возможны адаптированные экзамены, дополнительные часы поддержки и сопровождения.

▪ Система допускает переход между рамками в любую сторону — если выбранный формат ребёнку больше не подходит.

Важно понимать:
рамка — это не приговор и не ярлык.
Это инструмент помощи ребёнку.

Главный критерий — не статус среды, а состояние ребёнка:
он спокоен?
он чувствует безопасность?
он продвигается вперёд?

Официально сегодня признано, что у аутизма есть 3 уровня поддержки.
И не вина аутистов,
что их назвали одним словом,
но разделили на три уровня функционирования.

Это не мода.
Это не расширение диагноза.
Это развитие науки.

Мне очень хочется, чтобы общество как можно быстрее это поняло.

И если честно —
первый шаг, о котором хочется мечтать, —
это чтобы хотя бы специалисты,
которые касаются этой сферы,
приняли, что знания 30-летней давности устарели.

Аутизм — это не только тяжёлый невербальный ребёнок.
Это и взрослый с выгоранием.
И подросток с социальной дезадаптацией.
И ребёнок, который «слишком умный, но странный».

И все они — в спектре.
Не потому, что «модно».
А потому что наука эволюционирует.